京教函〔2022〕408號

各區教委，各職業學校：

　　為做好職業教育法實施工作，深入貫徹全國職業教育大會和北京市職業教育工作會議精神，根據教育部有關部署和《關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的實施意見》(京教職成〔2020〕11號)要求，進一步深化中等職業學校“三全育人”綜合改革，加強班風、學風、校風建設，提高學生管理和德育工作水平，現就開展北京市中等職業學校班主任工作室培育建設工作有關事項通知如下。

　　一、建設目標

　　探索適應中職學生特點和技術技能人才成長規律的班主任工作室建設機制、方法，培育建設一批班主任工作室，推動各中職學校進一步提高班主任隊伍專業化水平，建設一支優秀的班主任工作隊伍。

　　二、建設任務

　　各區教委、各職業學校(含普通中專、高校中專部)要對照《中等職業學校班主任工作室建設標準》(以下簡稱《標準》) 加強工作室培育建設工作。

　　1.完善建設機制。學校要成立領導小組，明確工作室建設的主管校領導、責任部門、建設主體和負責人，德育、教務、教師管理、學生管理、團委、后勤等職能部門共同參與，協同制訂建設方案并組織實施。

　　2.組建工作團隊。根據班級建設管理實際需要，組建規模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務職稱及任教課程專業、研究領域、學緣等結構合理的工作室團隊。校級工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對象的教師為主體，校內外其他方面專家和教師為補充，學校要選好配強班主任工作室負責人或牽頭人，班主任工作室負責人或牽頭人原則上應獲得過北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者、北京市班主任能力比賽一等獎、北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎及以上榮譽稱號或工作實績。

　　3.創新建設模式。深入分析師徒結對、專題任務驅動、專項課題引領、專門課程培訓、模塊化團隊協作等做法的經驗、成效和特點，聚焦落實立德樹人，圍繞班主任工作室定位和總體目標，堅持因地制宜、兼容并包，創新探索時代特征鮮明、職教特色明顯、實際運轉有效、預期成果豐富的工作室建設模式。

　　4.豐富工作載體。圍繞班主任溝通交流、政策傳導、理論學習、課題研究、專題研討、跟班見習、帶班實踐、專項培訓、觀摩展示、互評互鑒、壓力疏導等方面內容，進一步拓展平臺、創新形式、豐富載體，推動工作室建設走深走實，實現理論學習、工作研究、育人實踐和班主任成長發展的有機統一。

　　三、建設典型

　　堅持以評促建，示范引領，培育一個，帶動一批，影響一片。在指導推進中職學校班主任工作室培育建設的基礎上，培育建設10個左右北京市級中等職業學校名班主任工作室，并擇優向教育部推薦。各中職學校在開展校內班主任工作室建設的基礎上，可推薦1個工作室參加市級中等職業學校名班主任工作室培育建設，市教委將組織專家進行評估認定。

　　四、考核管理

　　北京市中等職業學校名班主任工作室的建設周期為2年，經市教委組織專家進行期中考核評估、動態調整、遴選補齊。各中職學校要根據《標準》要求，認真對期中建設情況進行總結，做好有關工作成果的積累、匯聚和共享，成果形式主要包括：(1)有效的班主任工作室建設模式、制度體系、機制辦法;(2)工作室建設工作特色品牌、載體;(3)典型班主任工作法、育人實踐典型案例;(4)有較大影響力的班主任工作室宣傳平臺、網絡陣地;(5)高水平班主任工作研究、實踐成果等。

　　五、工作要求

　　1.各區教委、各職業學校要高度重視，加大支持力度，推進本區、本校班主任工作室培育建設，市教委將通過成立中職學校班主任工作室聯盟、開展班主任能力提升培訓等方式，支持班主任工作室加強溝通協作，深化共建共研共享。

　　2.各職業學校要充分認識班主任工作室培育建設的重要意義，加強黨的全面領導，以工作室建設促進班主任隊伍建設和班主任工作改革創新，提升育人質量。

　　3.市教委將及時匯聚工作室培育建設成果、典型案例，通過有關媒體、門戶網站等新媒體平臺推介宣傳，擇優推薦至教育部面向全國中職學校推廣應用。

　　請各區教委、各職業學校于2022年10月8日前將各校班主任工作室培育建設階段性工作小結、工作室建設情況信息表(附件2)、1個典型案例(3000字以內)及典型案例信息表(附件3)、北京市級中等職業學校班主任工作室申報書(附件4)的電子版、PDF版報送至市教委職成處gf@jw.beijing.gov.cn。

　　　　北京市教育委員會

　　2022年9月23日

　　(聯系人：高飛;聯系電話：51994792)