一、修訂背景

　　《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》(京教策〔2005〕8號(hào))是于2005年由市教委會(huì)同市發(fā)改委、市財(cái)政局、市規(guī)劃委、市國(guó)土局等八部門聯(lián)合頒布實(shí)施的，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本市中小學(xué)校建設(shè)、設(shè)備配備和師資管理起到了非常重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)中小學(xué)校均衡健康發(fā)展。

　　當(dāng)前，在新時(shí)代的背景下，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出新期望，北京城市功能戰(zhàn)略定位和新版城市總體規(guī)劃的實(shí)施對(duì)教育設(shè)施空間規(guī)劃布局和建設(shè)也提出了新要求，中小學(xué)教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試招生制度等教育領(lǐng)域綜合改革正在逐步走向深入，國(guó)家建設(shè)領(lǐng)域的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)也都在逐步更新，這些都對(duì)中小學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)提出了改革要求，“京教策〔2005〕8號(hào)”中的建設(shè)部分已不能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展需要，急需修訂。

　　在標(biāo)準(zhǔn)修訂工作中，編制組聚焦使用者，結(jié)合近幾年教育領(lǐng)域綜合改革新要求，廣泛征求各區(qū)教育部門、部分中小學(xué)校長(zhǎng)、有關(guān)教育專家、教育研究單位和相關(guān)部門意見(jiàn)，多次深入學(xué)校、課堂，與部分師生、教學(xué)主任、總務(wù)主任和校長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流，獲得了第一手真實(shí)資料。同時(shí)，對(duì)多個(gè)省市中小學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)達(dá)地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參照研究。歷經(jīng)三十余稿修訂，形成最終成果。

　　二、主要特點(diǎn)

　　(一)注重功能性。一是突出學(xué)校建筑是為教育教學(xué)服務(wù)保障的理念。主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)新需求，與國(guó)家和本市課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校建設(shè)規(guī)范對(duì)標(biāo)對(duì)表，為此增加了普通中小教室數(shù)量、實(shí)踐動(dòng)手能力和特色辦學(xué)用房的需求，內(nèi)容上更加全面。二是更加注重校園安全和學(xué)生健康，強(qiáng)調(diào)校園及建筑本質(zhì)安全，師生在校全過(guò)程安全，校園具備防災(zāi)避難能力，增加了室內(nèi)外通道的寬度、無(wú)障礙設(shè)施、避難場(chǎng)所等設(shè)置。

　　(二)體現(xiàn)時(shí)代性。一是滿足教育教學(xué)改革的需要，更加注重未來(lái)人才對(duì)知識(shí)、能力、創(chuàng)新和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，為此增加了跨學(xué)科的綜合課程、提高動(dòng)手能力課程、前沿學(xué)科課程和實(shí)踐課程等用房，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、研討和探索性學(xué)習(xí)能力。二是為適應(yīng)新時(shí)代要求，增加綠色校園和智慧校園建設(shè)內(nèi)容，提出共建共享理念，滿足現(xiàn)代化、信息化、社會(huì)化辦學(xué)新需求。同時(shí)，重視建筑的科技化、智能化、信息化設(shè)計(jì)，為適應(yīng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)、開展科技教育活動(dòng)提供更加豐富的資源。同時(shí)，還為各學(xué)校發(fā)展需求預(yù)留了一定空間。

　　(三)增強(qiáng)復(fù)合性。考慮到本市土地資源緊張的實(shí)際，突出強(qiáng)調(diào)空間的多功能化和復(fù)合利用。注重室內(nèi)空間的靈活性和開放性設(shè)計(jì)，適應(yīng)不同的教學(xué)組織方式，使其能夠同時(shí)滿足多種教學(xué)模式，以及上課、閱覽、信息查閱等需求。倡導(dǎo)體育場(chǎng)館可以兼做學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、集會(huì)、大型報(bào)告等群體性活動(dòng)。同時(shí)，提倡充分利用地上地下空間資源，統(tǒng)籌地上地下空間布局、功能、防災(zāi)和管理體系，提高土地的使用效率。

　　三、修訂主要內(nèi)容

　　(一)辦學(xué)規(guī)模方面。結(jié)合實(shí)際和教育部有關(guān)規(guī)定，豐富了各學(xué)段規(guī)模種類。同時(shí)，提出了適宜辦學(xué)規(guī)模建議。

　　(二)教學(xué)用房方面。一是為適應(yīng)分層次教學(xué)的新要求，高中階段增加了中教室和小教室;為滿足走班制教學(xué)模式的需求，增設(shè)了不同課程的選修課專用教室;為適應(yīng)特色辦學(xué)的需求，增設(shè)了特色教室設(shè)置;為提高教室使用效率，增加的教室用房充分考慮課時(shí)設(shè)置飽和利用。二是為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，增加了學(xué)生交流研討空間、動(dòng)手實(shí)踐場(chǎng)地和社團(tuán)活動(dòng)空間。三是為提高安全性，根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》等，調(diào)整了建筑、消防通道和室內(nèi)外通道的設(shè)置規(guī)定。

　　(三)學(xué)校用地方面。一是增加了體育用地面積。根據(jù)國(guó)家關(guān)于學(xué)生每天校園一小時(shí)體育活動(dòng)規(guī)定，按照課時(shí)和不同規(guī)模學(xué)校班級(jí)數(shù)量確定了體育場(chǎng)地的設(shè)置數(shù)量和面積。二是增加了種植養(yǎng)殖面積。在科學(xué)教室及生物實(shí)驗(yàn)室附近設(shè)植物培養(yǎng)室，校園內(nèi)設(shè)種植園及小動(dòng)物飼養(yǎng)園。三是加強(qiáng)立德樹人，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，增加了小型的升旗廣場(chǎng)，同時(shí)兼做學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地。四是根據(jù)新《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，規(guī)定校內(nèi)人車分流并設(shè)置消防車道。

　　四、適用范圍

　　(一)該《標(biāo)準(zhǔn)》適用于新建中小學(xué)校。改建、擴(kuò)建中小學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。專門學(xué)校(如工讀學(xué)校等)的建設(shè)不適用此《標(biāo)準(zhǔn)》。

　　(二)本《標(biāo)準(zhǔn)》與《北京城市總體規(guī)劃(2016-2035年)》和《北京市居住公共服務(wù)設(shè)施配置指標(biāo)》(京政發(fā)〔2015〕7號(hào))相銜接問(wèn)題。選址新建中小學(xué)校時(shí)，采取分區(qū)施策的原則，在中心城區(qū)和中心城區(qū)外建成區(qū),規(guī)劃用地規(guī)模應(yīng)以“7號(hào)文”作為基本配置標(biāo)準(zhǔn)，有條件的地區(qū)按照本《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定執(zhí)行;在中心城區(qū)外非建成區(qū),規(guī)劃用地規(guī)模應(yīng)以本《標(biāo)準(zhǔn)》用地規(guī)模作為基本配置標(biāo)準(zhǔn)。

　　同時(shí)，用地不足的學(xué)校可以通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)化手段滿足學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開展，并節(jié)約用地。

　　(三)本《標(biāo)準(zhǔn)》是用來(lái)指導(dǎo)新建中小學(xué)校，不能作為評(píng)價(jià)現(xiàn)狀學(xué)校辦學(xué)條件是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)。